Goodtherapy Emuārs

Vai IQ testi tiešām var paredzēt jūsu panākumus dzīvē?

Studentu grupa kārto IQ testu.Desmitiem tiešsaistes izlūkošanas testu sola izmērīt inteliģence un pat lai prognozētu cilvēka nākotnes panākumus. Pētījumi neatbalsta lielāko daļu šo tiešsaistes viktorīnu. Tā vietā parasti balstās uz psihometrisko testēšanu Izlūkošanas koeficienta (IQ) testi . Tie ietver Weschler pieaugušo izlūkošanas skalu, daudzdimensionālo spēju akumulatoru un Kaufman īso izlūkošanas testu.

Šo testu mērķis ir izmērīt personas vispārējo intelektu (sauktu arī par G faktoru). Daudzi cilvēki uzskata, ka vispārējā inteliģence ir veiksmes prognoze. Tomēr pētījumi liecina, ka IQ ir tikai viens no daudziem faktoriem, kam ir nozīme cilvēka panākumos.

Panākumu noteikšanas izaicinājums

Panākumi ir neskaidrs, plašs jēdziens. Dažādiem cilvēkiem tas nozīmē ļoti atšķirīgas lietas. Daži piemēri varētu ietvert:



  • Veiksmīgas attiecības ar citiem. Tas varētu būt saistīts ar laimīgu laulību un daudziem draugiem.
  • Finansiāli panākumi. Tas varētu ietvert iespēju samaksāt rēķinus, ietaupīt nākotnei un veikt lielus pirkumus.
  • Karjeras panākumi.Tas varētu nozīmēt panākumus karjerā, piemēram, likumos vai medicīnā, ko citi uzskata par prestižu. Vai arī tas varētu nozīmēt tādas karjeras atrašanu, kas personīgi apmierina vai izaicina.
  • Akadēmiskie panākumi. Tas var ietvert augstākā līmeņa iegūšanu, izcilu atzīmju iegūšanu vai stipendijas iegūšanu.
  • Panākumi kā vecākiem.Tas var nozīmēt ciešas attiecības ar bērniem, tādu bērnu audzināšanu, kuri gūst panākumus, izmantojot vairākus pasākumus, vai vienkārši baudīt vecāku audzināšanu.
  • Jūtos laimīgs. Tas varētu ietvert nozīmes izjūtas vai iekšēja miera sasniegšanu.
  • Morāli panākumi. Tas varētu nozīmēt, ka jūties kā labs cilvēks, atrodi veidus, kā palīdzēt citiem, vai ievēro ticības vai sirdsapziņas diktātu.

IQ rādītāji nevar izmērīt visu veidu panākumus. Patiesībā IQ rādītājiem ir grūti pilnībā un precīzi izmērīt pat viena veida panākumus. Lai gan pastāv zināma korelācija starp IQ rādītājiem un finanšu vai karjeras sasniegumiem, pat šīs kategorijas ir plašas un nespecifiskas. Indivīdiem var būt dažādi mērķi vienai un tai pašai kategorijai. Piemēram, vienam cilvēkam var būt maz apmaksāts darbs, kuru viņi personīgi uzskata par atbilstošu. Var attīstīties vēl viena persona ar augstu statusu jautājumi darba vietā piemēram, garlaicība vai izdegt .

IQ rādītāji un citi panākumu korelāti

Daži pētījumi ir atklājuši nelielu korelāciju starp IQ rādītājiem un panākumiem darba vietā. Piemēram, 2004. gada pētījums atklāja, ka IQ ir labs pareģotājs gan cilvēka galīgajam karjeras līmenim, gan viņu panākumiem šajā jomā. Cilvēki ar augstāku IQ mēdz ieņemt prestižāku karjeru un izcelt šo karjeru. Pētījumā ir teorija, ka tas ir tāpēc, ka cilvēki ar augstu IQ var ātrāk apgūt jaunas prasmes. Ļoti prasīgajās jomās - piemēram, medicīnā un tiesībās - galvenā ir spēja apstrādāt un saglabāt jaunu informāciju.

Dažādi pētījumi ir parādījuši, ka IQ korelē ar ienākumiem, taču tas, cik tā ir patiesa, ievērojami atšķiras. 2007. gada IQ un ienākumu pētījumu pārskatā lielākā daļa pētījumu atklāja zemu vai mērenu korelāciju starp ienākumiem un IQ. IQ bija aptuveni tikpat labs veiksmes prognozētājs kā vecāku sociālekonomiskais stāvoklis.

Pētījumi rāda, ka daudzi individuālie un sociālie faktori ietekmē arī cilvēka rezultātus. Daži atsevišķi faktori, kas var ietekmēt panākumus neatkarīgi no inteliģences, ir šādi:

  • Motivācija .
  • Vēlme uzzināt jaunu informāciju.
  • Spēja pievērst uzmanību.
  • Garīgā veselība.
  • Dzīvesveida faktori.
  • Stress .

Sociālie faktori, kas var ietekmēt panākumus, ir:

  • Sociālā klase (neatkarīgi no tā, vai tā nāk no bagātības vai nabadzība ).
  • Piekļuve ekonomiskajiem un sociālajiem resursiem, piemēram, kvalitatīvām skolām.
  • Institucionāls diskrimināciju , piemēram, rasisms, seksisms un homofobija.
  • Individuāla diskriminācija, piemēram, neobjektīva skolotāja diskriminācija.

Korelācija starp IQ rādītāju un sociālekonomisko stāvokli liecina, ka IQ testi var novērtēt piekļuvi iespējām, nevis iedzimtām īpašībām.

IQ rādītāji un sociālekonomiskais stāvoklis

IQ rādītāji diezgan labi korelē ar sociālekonomisko statusu (SES). Tas nav obligāti tāpēc, ka cilvēki ar augstu IQ pelna vairāk naudas. Tā vietā pētījumi liecina par lielāku sociālo un ekonomisko privilēģija atļaut bērniem piekļūt rīkiem, kas uzlabo viņu IQ.

Piemēram, 2011. gadā publicētie pētījumi atklāja, ka intelekta pārmantojamības līmenis bērniem ar zemu SES ir tikai 5%. Mantojamība mēra, cik lielā mērā indivīdu atšķirības var izskaidrot ar ģenētika . 5% pārmantojamības līmenis nozīmē, ka neongenētiskie faktori izskaidro 95% intelekta atšķirību. Tādas pieredzes kā pārtikas nepietiekamība vai bezpajumtniecība, visticamāk, ietekmē nabadzīgā bērna IQ nekā viņu bioloģija.

Tajā pašā pētījumā tika konstatēts augstāks intelekta pārmantojamības līmenis priviliģētāku bērnu vidū - vidēji 50%. Pētījuma autori uzskata, ka augsta SES ģimenes varētu dot lielākas iespējas realizēt atšķirības bērnu ģenētiskajā potenciālā. Ģimenes ar ekonomiskākiem līdzekļiem bieži ir labākā situācijā, lai veiktu lietas, kas veicina intelektu, tostarp:

  • Pārvietojieties uz rajoniem, kur ir lieliskas skolas, vai ievietojiet bērnus apdāvinātas izglītības programmas .
  • Nomājiet privātskolotājus.
  • Savienojiet bērnus ar pieaugušajiem, kuri var viņiem palīdzēt apgūt jaunas prasmes.
  • Pavadiet laiku ar bērniem tādu intelektuāli izaicinošu uzdevumu veikšanai kā celtniecības bloki, mīklu aizpildīšana vai lasīšana.

Pētījumi norāda arī uz klasi aizspriedums IQ testos. Bērni, kas aug mājsaimniecībās ar zemāku sociālekonomisko statusu, piedalās mazāk sarunās un dzird mazāk vārdu nekā bērni no priviliģētākas vides. Vidējās un augstākās klases bērni, kuri veic IQ testus, visticamāk, ir dzirdējuši vārdus un testā bijuši pakļauti jēdzieniem.

Kritiķi apgalvo, ka šī tendence neobjektīvi pārbauda nabadzīgākus bērnus, vērtējot viņu pieredzi, nevis neapstrādātas spriešanas prasmes. Citi cilvēki apgalvo, ka šī neobjektivitāte padara IQ testus par uzticamāku veiksmes rādītāju. Viņi apgalvo, ka šie testi mēra kultūras zināšanas, kas var ietekmēt bērna spēju iekļauties, saprast pasauli un galu galā gūt panākumus.

Vai IQ rādītāji ir uzticami?

Ievērojams pētījumu kopums apšauba IQ rādītāju pamatotību kā inteliģences rādītāju. Daži pētnieki skeptiski vērtē pašu vispārējā intelekta jēdzienu, ko mēra IQ testi.

IQ testi var arī diskriminēt noteiktas grupas. Daudzi agri IQ testi tagad tiek plaši atzīti par tendencioziem, iespējams, pat pēc dizaina, pret krāsainiem cilvēkiem, sievietēm un citām atstumtajām grupām. Mūsdienu IQ testi nav apzināti diskriminējoši, bet tomēr var būt tendenciozi. IQ testi var nejauši pārbaudīt nevis intelektu, bet gan kultūras zināšanas, kuras, visticamāk, ir dominējošajām grupām.

Var piedzīvot arī grupas, kuras vēsturiski ir pakļautas apspiešanai stereotipa draudi veicot standartizētus testus. Ja persona tiek pakļauta stereotipiem par savu grupu, var paaugstināties stresa līmenis. Trauksme savukārt var mazināt viņu sniegumu. Pat kaut kas tik šķietami nekaitīgs kā demogrāfijas aptaujas aizpildīšana pirms testa veikšanas var aktivizēt stereotipu draudus.

Citu izlūkošanas veidu loma

G,“vispārējās inteliģences” IQ testu mērījums ir tikai viens no veidiem, kā novērtēt intelektu. Pētnieki, skolotāji un garīgās veselības speciālisti ir identificējuši daudzus citus izlūkošanas veidus.

Hārvardas psihologs Hovards Gardners identificēja deviņus izlūkošanas veidus:

  • Vizuāli telpiskā inteliģence: spēja vizualizēt objektus un orientēties telpiskās attiecībās. To var izmantot zīmēšanai, finierzāģu mīklu risināšanai vai ēku projektēšanai.
  • Intrapersonālā inteliģence: spēja pazīt un saprast sevi.
  • Starppersonu inteliģence: spēja saprast un saistīties ar citiem.
  • Muzikālā apziņa: spēja atpazīt modeļus tonī un ritmā, izteikt sevi caur skaņu.
  • Valodas inteliģence: spēja efektīvi lietot vārdus, piemēram, rakstot pārliecinošu eseju vai skaistu dzejoli.
  • Loģiski matemātiskā inteliģence: spēja loģiski risināt problēmas. To var izmantot matemātikā un datorprogrammēšanā.
  • Ķermeņa kinestētiskā inteliģence:spēja efektīvi izmantot ķermeni tādās aktivitātēs kā dejošana un sporta spēles. Tas bieži ietver veiklību, līdzsvaru un citas prasmes.
  • Eksistenciālā inteliģence: spēja risināt eksistences un garīguma jautājumus.
  • Naturālistiskais intelekts. spēja labi strādāt ar dzīvniekiem, atpazīt augus dabā utt.

Pēc Gardnera teiktā, lielākā daļa cilvēku ir kompetenti dažās jomās, ar ierobežotām prasmēm citās. Ļoti maz ticams, ka kāds varētu demonstrēt pilnīgu meistarību visās deviņās jomās, graujot patiesa vispārēja intelekta jēdzienu.

Citi pētnieki izlūko intelektu IQ un EQ vai emocionālā inteliģence . EQ mēra cilvēka spēju atpazīt emocijas un reaģēt uz tām gan sevī, gan citos. Kāds ar augstu emocionālo inteliģenci var izmantot savu emociju izpratni, lai labi strādātu ar citiem. Daudzi pētījumi liecina, ka spēja saprast un sadarboties ar citiem var paredzēt panākumus vairākās dzīves jomās.

Pat intelektuāli prasīgās karjerās bieži ir nepieciešama emocionālā inteliģence. Piemēram, 2014. gada pētījums parāda, ka emocionālā inteliģence korelē ar medicīnas studentu panākumiem. Saskaņā ar pētījumu spēja regulēt savas emocijas bija īpaši nozīmīgs veiksmes pareģotājs. Pētījums pat iesaka medicīnas skolām izmantot emocionālās inteliģences pasākumus savās lietojumprogrammās.

2010. gada pētījums atklāja, ka spēja regulēt emocijas ir pareģotājs augstākiem ienākumiem un sociālekonomiskajam stāvoklim. Tas arī paredzēja lielāku vispārējo labklājību.

Terapija: ceļš uz panākumiem neatkarīgi no IQ

Cilvēki, kurus uztrauc intelekts vai ceļš uz panākumiem, var atrast ievērojamu terapijas palīdzību. Ierobežotos gadījumos terapija var pat palīdzēt kādam justies gudrākam vai labāk veikt IQ testu. Piemēram, persona, kurai ir trauksmes pārbaude, var samazināt stresu, izmantojot terapiju. Tāpat cilvēks, kurš cīnās ar motivāciju vai impulsivitāte pēc šo problēmu risināšanas ar terapeitu var mācīties efektīvāk.

Pat tad, ja terapija tieši neuzlabo inteliģenci, tā joprojām var ievērojami palielināt cilvēka veiksmes iespējas. Terapija var:

  • Palīdziet cilvēkam identificēt šķēršļus, kas kavē panākumus darbā vai viņu attiecībās.
  • Stiprināt personas emocionālo un sociālo inteliģenci, palīdzot viņiem efektīvāk sadarboties.
  • Pārvariet impostora sindromu, hroniskas nepietiekamības izjūtas un citas formas zema pašapziņa .
  • Definējiet, kā izskatās panākumi, pēc tam nospraudiet konkrētus un praktiskus mērķus, lai gūtu panākumus.

Licencēts terapeits var palīdzēt justies gudrākam un veiksmīgākam. Atrodi terapeitu jau šodien!

Atsauces:

  1. Balter, M. (2011, 25. aprīlis). Ko īsti mēra IQ? Iegūts no https://www.sciencemag.org/news/2011/04/what-does-iq-really-measure
  2. Klases aizspriedumi ir sastopami lielākajā daļā IQ testu. (2014. gada 9. jūnijs). Iegūts vietnē http://oxfordpresents.com/breedlove/blog/iq-tests
  3. Côté, S., Gyurak, A., & Levenson, R. W. (2010). Spēja regulēt emocijas ir saistīta ar lielāku labklājību, ienākumiem un sociālekonomisko stāvokli.Emocijas,10(6), 923-933. Iegūts vietnē http://psycnet.apa.org/record/2010-25761-009
  4. Hanscombe, K. B., Trzaskowski, M., Haworth, C. M., Davis, O. S., Dale, P. S., & Plomin, R. (2012). Sociāli ekonomiskais stāvoklis (SES) un bērnu inteliģence (IQ): Apvienotajā Karalistē pārstāvētā paraugā SES mazina vides, nevis ģenētisko ietekmi uz IQ.PLOS ONE,7(2). Iegūts no https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3270016
  5. Hovarda Gārdnera vairāku intelektu teorija [PDF]. (nd). Ziemeļu Ilinoisas universitāte. Iegūts no https://www.niu.edu/facdev/_pdf/guide/learning/howard_gardner_theory_multiple_intelligences.pdf
  6. Libbrecht, N., Lievens, F., Carette, B., & Côté, S. (2014). Emocionālā inteliģence paredz panākumus medicīnas skolā.Emocijas,14(1), 64-73. Iegūts no https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24219393
  7. Martščenko, D. (2018, 1. februāris). IQ testu kari: kāpēc izlūkošanas pārbaude joprojām ir tik pretrunīga.Saruna. Iegūts no https://theconversation.com/the-iq-test-wars-why-screening-for-intelligence-is-still-so-controversial-81428
  8. Rosales, J. (nd). Standartizēto testu rasistiskais sākums. Iegūts vietnē http://www.nea.org/home/73288.htm
  9. Šmits, F. L. un Hanters, J. (2004). Vispārējās garīgās spējas darba pasaulē: profesionālā sasniegumi un darba rezultāti.Personības un sociālās psiholoģijas žurnāls,86(1), 162-173. Iegūts no https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14717634
  10. Standartizēta testēšana un stereotipu draudi. (2018, 12. marts). Iegūts vietnē http://kirwaninstitute.osu.edu/standardized-testing-and-stereotype-threat
  11. Strenze, T. (2007). Izlūkošana un sociālekonomiskie panākumi: metanalītisks garengriezuma pētījumu pārskats.Izlūkošana, 35(1), 401-426. Iegūts vietnē http://www.emilkirkegaard.dk/en/wp-content/uploads/Intelligence-and-socioeconomic-success-A-meta-analytic-review-of-longitudinal-research.pdf

Autortiesības 2018 venicsorganic.com. Visas tiesības aizsargātas.

Iepriekšējo rakstu ir rakstījis tikai iepriekš minētais autors. Estilltravel.com ne vienmēr dalās ar izteiktajiem uzskatiem un viedokļiem. Jautājumus vai bažas par iepriekšējo rakstu var novirzīt autoram vai ievietot kā komentāru zemāk.